考研英语不同类型词汇的记忆方法有哪些

考生在备考考研时，需要针对不同类型的词汇找到相应的记忆方法。 小编精心准备了一份考研不同类型英语词汇记忆方法指南。 欢迎大家前来阅读。

考研英语不同类型词汇的记忆方法

1. 核心词汇

核心词汇是指那些只需要知道、理解、听清楚、在阅读或听力中出现的单词的核心词汇。 。

鉴于阅读对于考研的重要地位（读物必须通过考研），首先要解决核心级词汇，属于考研词汇“量”的问题。 试想一下，如果你在传统阅读或400多个单词的新阅读中不认识五十、六十个单词，任何解决问题的技巧都不起作用。 没有文字的“量”，自然就很难获得文字的“质”。 虽然需要先解决，但是学习核心级词汇并不难。 只要能理解它的含义，得到某个文本块的大概信息，就可以解决问题（核心级词汇不像基础级词汇那么可变）的含义，比如“专利”这个词有历年考研实际考了60多次，主要考察“专利”和“获得……专利”的含义）。 所以我们学习的切入点和最终目标就是如何从一个核心级词汇的形状推导出它的大概含义。

由于核心级词汇在阅读中主要起到接收信息的作用，因此正确理解其形成的密码比死记硬背更重要。 根据教育部考试中心的要求，考研考生应掌握一定的词汇生成和词源知识。 我们对一些可分解的词汇进行了解构，即通过词缀等成分推导出整个单词的含义。 大多数学生关注“亮”中的常用词（如“see”），而忽略了“暗”中的常用词（如“【vis】”）。 殊不知，只有掌握一定数量的词缀，然后不断变换组合，才能快速解码所有核心级词汇。

对于这部分词汇，考生可以根据词的出现频率，结合实例和句子，从词义、常用搭配、派生词等方面进行理解和记忆。

二、拉出高级词汇

这里所谓的“高级词汇”包括零频词汇和超类词汇。

所谓零频词就是那些我们不常看到的词，而且我们以前看到的词大多都是同义词。 对于这类词汇，考研一般考察的是其常用含义，而不是其灵活运用。

超类词汇的语言变化相对较少，意义也比较稳定。 往往与某种文体和专业相关，如经济词汇、科学词汇（网络传播、地理、天文、生物医学）、人文词汇（社会生活、历史文化、政治法律）、情感态度（消极态度、积极态度）等。态度）等等。

根据零频词和超类词的特点，可以采用以下方法进行记忆：

1.例句记忆法

使用典型例句来记忆单词的经典含义。 背单词时，我们可以背诵典型例句来巩固用法。 这就为词汇的记忆搭建了一个场景，不仅使记忆深刻，而且还记住了单词的搭配。 例如，在记忆“according”这个词时，可以使用例句——在这件事上我与他一致。 （在这件事上，我同意他的观点。）你不仅可以通过上下文来熟悉这个词，还可以让自己熟悉它。 按照这种常见用法。 通过这种方法，达到了“一石二鸟”的效果。

2、精读记忆法

这种方法适合后期的单词记忆。 因为阅读是考研英语考试的重头戏。 因此，在精读真题的过程中，我们可以在每次精读训练后添加一个环节，就是总结其中的关键词，仔细理解其用法，真正将单词与真题上下文结合起来。问题。

3、分类记忆法

这种方法是指将相似的单词收集在一起，同时记忆。 将相似的单词放在一起记忆，遇到其中一个单词时，脑海中就会出现一组单词。 在提高效率的同时，也增强了我们书写文字的准确性和自由度。 例如：wet、wet、dank、mot、humid都含有“湿”的意思。 湿是指“微湿，使人感觉不舒服”。 湿是指“含有水分或其他液体”的“潮湿”。 Moist指“微湿”、“潮湿”，常含有“不是很干燥，这种湿度令人愉快”的意思。 潮湿是一个正式术语，通常意味着“空气中的湿度”。

4.比较记忆法

这种方法是指将相似的单词放在一起并加以区分来掌握单词的方法。 记忆时，同时记忆组词和成对词。 在记住单词拼写的同时，你还掌握了单词之间的区别及其特殊用法，这样你就可以清楚地区分平时容易混淆的单词。 例如：态度态度、意见； 感恩感恩，感谢； 纬度 纬度； 经度 经度。

5.联想记忆法

这种方法是指通过谐音、形象化等手段来记忆生涩单词。 例如：海绵与“死胖子”谐音，可以理解为像死胖子一样吸水的海绵。 这样，记住海绵就是海绵的意思。

6.主题记忆法

根据历年真题汇总可知，历年真题覆盖的专业和类别主要是人物、社会、经济、文化等领域。 因此，我们可以将词汇分成不同的主题来记忆。 例如：经济词汇、科学词汇、人文词汇等。

3. 基础词汇

考研词汇很大一部分是由基础词汇组成的。 这些单词主要是初高中词汇，大多数学生都能认得其中的大部分单词。 这些单词构成了我们口语和写作中的主要词汇。 我们把这部分词汇称为“基础级词汇”。

在考研英语考试中，这些单词的学习主要需要注意三点：一是拼写；二是拼写。 二是主动词的搭配； 注意拼写，因为我们尽量不犯写作中的拼写错误等低级错误； 注意搭配和生僻字义，因为在考研英语阅读中，这些单词一般都会通过搭配和生僻字义对我们造成干扰。

与核心单词的学习不同，学习基础词汇时，大家需要保持一定的速度，尽量快地重复记忆，不要过于专注于某一点，因为熟悉单词的记忆很容易出现问题。疲劳，从而导致效率低下。 基础词汇 有些单词在不同的上下文中具有非常不同的含义。 因此，我们也建议大家将精读材料和泛读材料与以往的题结合起来，加深对这些单词的理解并正确使用。

以上学习方法的灵活应用需要大家付诸行动，扎实的记忆需要反复强化。 看真题的过程也是一个很好的背单词的过程，和背词汇书是很好的搭配。

考研英语阅读备考误区

误区一：英语阅读=词汇竞赛

很多学生将考研失败归咎于词汇量不够。 将考研英语阅读等同于词汇竞赛，是很多考生的第一大误区。 甚至有人认为英语学习本身就是背单词、扩大词汇量。 只要词汇量大，英语就很好。 也有一些考生只是简单地背诵不熟悉的词汇，效果往往并不理想。 英语教研室万老师表示，考研英语有明确的大纲和规定的词汇测试范围。 在复习考研英语的过程中，考生不需要漫无目的地记忆大量词汇，而只需要深入学习考试大纲中限定的考研词汇即可。

虽然考研涉及到的词汇量在五六千左右，但大多数考生在做题的过程中并不需要完全理解文章中的每一个单词。 因此，考生只需要掌握4000-5000个左右的单词就可以作为题目。 那么，补充词汇的过程其实是有一定的顺序和方法的。 考生首先需要掌握经常出现的基本词汇。 这些词汇是理解英语长句子基本含义的基础。 那么，完成基础阶段词汇的掌握后，就可以在文章中进行词汇的积累了。 也就是说，在阅读文章的同时，将文章中遇到的生词勾勒出来进行背诵。 结合上下文记忆词汇远比简单地背诵词汇书上孤立的单词有效，而且记忆深刻。

误区二、强制语法分析

在考研英语复习过程中，要知道阅读的目的是获取信息，而不是学习语法，所以阅读时要集中精力理解大意和情节、主题和中心、作者的思想。态度和意图等，而不是强迫语法分析。 只要不影响阅读，任何语法分析都是不必要的（当然，如果阅读中遇到难句，做一些语法分析帮助理解就另当别论了）。

很多学生在读书时常常有这样的习惯。 每当他们读到一个重要的单词或句型时，他们脑海中反映的并不是该单词或句型所表达的含义信息，而是其语法信息。 一些关键点。 例如，当他读到worth这个词时，他脑子里的反应并不是类似于中文的“worthy”等信息，而是“这个词后面必须跟动名词而不是不定式”从句，例如，when当他读到“rob”这个词时，他并没有对“抢劫”等信息作出反应，而是反映了正确和错误的句型，例如 robsbofsth（正）和 robsb'ssth（错误）。 可以想象，这样的学生读完一篇文章后，脑子里可能只剩下一些零碎的单词和句型。 如果这样练习阅读，阅读能力的培养就无从谈起。 误区三：逐字阅读文章时，阅读习惯不好

很多学生在阅读时，不仅小声念叨，还一边指着阅读材料，一边左右移动手指，同时还不断地左右摇头。 要知道，阅读主要是一个脑力劳动的过程，身体部位的任何运动都无助于提高阅读速度，反而会减慢阅读速度。 因此，学生平时应该养成良好的阅读习惯。 为了提高阅读速度，学生还应该学会按句阅读，甚至按意思分组，逐步培养一次读一行、一次数行、最终一次读十行的能力。

考场里的每一秒都很重要。 英语阅读要有固定的时间，每篇文章不要超过7分钟，因为一篇400到500字的文章通常只有5个问题。 阅读主要考察考生两方面的能力，一方面是把握文章的大意，另一方面是把握文章的一些细节。 教学大纲上说阅读理解考验考生几个方面的能力，其实可以分为这两类，只不过写得更具体一些，比如“根据所读材料做出一定的判断、推理和延伸” ，这些推理延伸并不是没有根据的，其依据只能基于两点，要么是文章的主要思想，要么是文章的某个细节。

因此，根据阅读和考察的特点，我们在阅读文章时不能放过每一个细节，但在浏览试题后，一定要仔细阅读文章，对问题涉及的段落和句子做简单的标记，并那么就要仔细分析文本中每个主题的映射，然后做出选择。 最后可以结合文章中心上下检查，一个完整的解题顺序就完成了。

误区四：技能为先，有技能者得分高

一些基础不太好的考生往往容易陷入这样的误区。 他们崇尚阅读技巧，认为只要掌握一些所谓的核心技巧，不需要理解文章就能得到高分。 如果考生一味追求考试技巧而忽视英语基础技能的培养，就会再次犯“本末倒置”的错误。

英语教研室万老师认为，考生应该把备考过程变成应试能力和阅读能力同步提升的过程。 基本的审题、标注关键词、查找同义词、确定答案等解题步骤都需要掌握，但这些技能只是需要考生有良好的阅读能力才能发挥更大的作用。 不具备一定阅读能力的考生在考试过程中没有办法快速确定文章的主旨、区分主次信息、理解文章的脉络。

因此，万老师建议考生在熟悉试题、掌握考试技巧的同时，提高阅读能力。 另外，在理解句子的过程中，难免会遇到一些生词。 这时，阅读能力较强的学生可能会通过上下文的意思来推断词义，或者通过前缀、后缀等构词内容进行推测，从而更好地理解文章的意思。 然而，只有技巧而没有实际阅读能力的学生即使有幸找到了相关内容，也很可能因为无法理解正确的含义而在最终对话题的判断上犯错误。

最后，英语教研室万老师提醒大家：英语作为一门语言是一个积累的过程，考生要坚持多读、多用。 无论复习过程中效果是否理想，都应该坚持每天安排一定的时间进行适应性训练和模拟，这样才能保持良好的语感和解决问题的敏锐思维。

考研英语新题型备考策略

替代问题类型有：

1）总长度500-600字的文章中，文章后有5个空白段落和6-7个文字段落。 要求考生根据文章内容，从6-7段中选出5段可以放在文章的5个空格内。

2）在一篇长度为500-600字的文章中，原来的段落顺序被打乱了。 要求考生根据文章的内容和结构对列出的段落（7-8）进行重新排序，并给出2-3段在文章中的位置。 3）一篇500字左右的文章前后有6-7段正文或6-7个总结句或小标题。 这些文字或标题分别是文章某一部分的摘要、说明或示例。 要求考生根据文章内容从6-7个选项中选择最合适的5段文字或5个标题来填补文章的空白处。

这三种可供选择的题型就是我们所说的七选题、排序题和标题（或摘要句）匹配题。

以下是历年测试的新题型

七中之五：2005、2006、2008、2009、2012、2013、2015

标题（或摘要句子）匹配问题：2007年、2016年

排序: 2010, 2011, 2014, 2017

与其他题型相比，匹配题难度较小，排序题难度较大，七选五难度适中。 因此，2016年之前，主要考试是七选五。 我已经通过了7次考试，七选五，3次排序题，2次标题匹配题。 不过，2017年协调全日制和非全日制研究生后，英语I的难度有所下降。 2017年的排序题也选择了难度不高的叙事作文。 这对于广大考生来说，既是机遇，也是挑战。 由于难度降低是针对所有学生的，考生必须在新题型中获得必要的分数，以免落后。

要准备英语新问题类型，您需要具备一定的词汇和语法基础。 如果你还没有掌握必要的词汇和语法基础，那么你需要先打好必要的基础。 那么在考试前，考生应该至少做两遍历年真题，以掌握新题型的方法和技巧，比如用代词指代关系、词汇复现、逻辑关系等来解决问题，并且必须具有一定的归纳总结能力。 扎实的语言功底结合一定的应试技巧和策略，才能在2018年考研中真正取得优异的成绩。

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